В материалах ЮНЕСКО отмечаются разрушительные тенденции образовательной среды, наблюдающееся в последнее время. Травмирующее воздействие на психику школьников оказывают СМИ. Происходит глобальное отравление окружающей среды. Возрастает число больных хроническими заболеваниями. Растёт количество нервных заболеваний и суицидов. А.А.Цыганков доказывает, что основным фактором, ухудшающим здоровье молодёжи, является образование. Поэтому повсеместно разрабатываются здоровьесберегающие технологии обучения.
Ребёнок – главная ценность общества, выше которой ничего не может быть. В каждом ребёнке скрыт неизвестный нам генетический потенциал здоровья, который может реализоваться. Каждый педагог должен осторожно и бережно пробудить в ребёнке резервы жизни, жизнеспособность. Причём эти резервы, эта жизнеспособность не даны изначально в готовом виде. Они, словно ростки, формируются. Развиваются и укрепляются в процессе обучения и воспитания. Для укрепления духовной стойкости необходимо вселить в ребёнка уверенность, дать почувствовать ему свою самоценность независимо от конкретных успехов в учебной деятельности.
В настоящее время повышенная агрессивность детей является одной из наиболее острых проблем не только для врачей, педагогов и психологов, но и для общества в целом. Агрессивность – намерение, состояние, предшествующее агрессивному поведению. А само агрессивное действие – это поведение ребёнка, которое направлено на причинение вреда другим. Агрессивное состояние сопровождается эмоциональным состоянием гнева, враждебности, ненависти… Действие выражается в непосредственном акте причинения вреда другому человеку: оскорблениях, издевательствах, драках, избиениях… К сожалению, число детей с таким поведением стремительно растёт.
Это вызвано целым рядом неблагоприятных факторов: ухудшение социальных условий жизни детей, кризисом семейного воспитания, невниманием школы к нервно-психическому состоянию детей, увеличением доли патологических родов ( оставляющих последствия в виде повреждений головного мозга ребёнка) Свою долю вносят и средства массовой информации, регулярно пропагандирующие культ насилия.
К причинам детской агрессивности можно отнести:
- Семью, в которой растёт ребёнок (она сама может демонстрировать агрессивное поведение)
- Общение со сверстниками
- Реальные люди, являющиеся обучающей моделью агрессивности, а также персонажи, являющиеся продуктами творчества.
Агрессивность – это внешнее проявление прежде всего внутреннего дискомфорта. Человек, у которого всё хорошо, не ведёт себя агрессивно. Агрессивным детям свойственна высокая тревожность, ощущение отверженности себя, несправедливости окружающего мира и неадекватная самооценка (чаще заниженная) Своей агрессивностью он сигнализирует о невозможности справиться с проблемами самостоятельно, о внимании к себе. Первое, что требуется от учителя, попытаться помочь агрессивному ребёнку, проявить искреннюю симпатию, принять его как личность, проявить интерес к его внутреннему миру, понять чувства и мотивы поведения.
В практической деятельности решаются следующие задачи:
- Усвоение новых знаний, умений и навыков
- Обеспечение индивидуальной траектории развития каждого ребёнка в соответствии с его возможностями
- Воспитание учеников гармонично развитыми, физически крепкими, духовно здоровыми
- Формирование у детей знаний о собственном здоровье и о факторах, влияющих на состояние здоровья
- Развитие познавательной сферы (память, восприятие, воображение, мышление)
- Формирование культуры взаимоотношений между детьми, снятие агрессивности.
.jpg)
 (1).jpg)
.jpg)
 (1).jpg)
.jpg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.PNG)
.png)
.png)
.png)
