Государственное коммунальное предприятие на праве хозяйственного ведения
"Средняя школа № 16 имени Толегена Айбергенова" акимата города Астана

г. Астана ул. Кенесары, 81 


  
                                                                                       

Приведенные ниже вопросы, помогут Вам выделить возможных одаренных учащихся в условиях повседневной школьной жизни

1. Задает много вопросов?

2. Демонстрирует широкий диапазон развивающихся интересов?

3. Обладает массой разнообразных сведений?

4. Хочет знать, почему или как что-то происходит или стало таким?

5. Необычно сильно огорчается при несправедливости?

6. Проявляет озабоченность в связи с социальными или политическими проблемами?

7. Часто выдвигает лучшее объяснение, почему не надо делать то, что Вы хотите, чтобы он сделал?

8. Испытывает замешательство перед задачей механической отработки правописания, навыков математических действий, каллиграфии?

9. Критикует идеи других?

10. Проявляет признаки нетерпения и разочарования, если выполненная работа далека от "совершенства"?

11. Скучает и часто ничем не занимается?

12. Делает только часть задания и начинает работать в новом направлении?

13. Все еще занимается тем, что весь класс закончил делать?

14. Кажется непоседой, часто вскакивает со своего места?

15. Погружается в мечты?

16. Схватывает очень легко?

17. Любит решать загадки и проблемы?

18. Имеет свое мнение, как что-то следует сделать?

19. Много говорит?

20. Любит метафоры и абстрактные идеи?

21. Нравится обсуждать проблемы?

Рекомендации по работе с одарёнными детьми

· Изучайте индивидуальные особенности, особенности поведения одарённого ребёнка.

· Вы должны преодолевать сложившееся бытовое представление о завышенной самооценке: не только разрушать такую самооценку, а в случаях отчаяния как раз внушать ребенку сознание его незаурядных возможностей.

· Уважайте и обсуждайте любую его идею. Поверьте в то, что этому ребёнку порой дано понять и совершить то, что вам кажется непостижимым.

· Подготавливаясь к занятиям с одаренными детьми, помните о необходимости серьёзной умственной нагрузке одарённого ребёнка. Самостоятельность мышления, вопросы к учителю, а потом и к самому себе - обязательные составные части успешности уроков.

· Подумайте о методике обучения. Одаренные ученики требуют принципиально иной подготовки, поскольку их отличает необычайное стремление к перепроверке, к "уяснению для себя", экспериментированию.

· Центральной задачей педагога в работе с одаренным ребёнком является привитие вкуса к серьёзной творческой работе. Развивайте в себе чувство юмора. Но необходимо помнить, что одарённые дети очень самолюбивы, ранимы, с обостренной чувствительностью - и не очень удачная шутка может их надолго выбить из колеи.

· Постарайтесь создать благоприятную атмосферу работы с детьми. Будьте доброжелательными, не критикуйте. Одаренные дети наиболее восприимчивы.

· Стимулируйте ученика, хвалите, не бойтесь поставить оценку на балл выше, но не наоборот.

· Экспериментируйте на уроке. Не бойтесь оказаться смешными и в то же время докажите, что вас нужно уважать, а не бояться.

· Позволяйте детям вести себя свободно и задавать вопросы. Если ребенок чем-то интересуется, значит, он думает, а если он думает, значит, учитель кое-чего достиг. После окончания школы, ученик может чего-то достичь, или просто стать хорошим человеком, и, следовательно, учитель свои обязанности выполнил.

О работе с одарёнными детьми

· Умей радоваться маленьким успехам своих учеников и сопереживать их неудачам.

· Ты очень близкий человек для своего ученика. Постарайся, чтобы он был всегда открыт для тебя. Стань ему другом и наставником.

· Не бойся признаться в своем незнании какого-нибудь вопроса. Будь вместе с ними в поиске.

· Постарайся вселить в ученика веру в себя, в его успех. Тогда многие вершины для него станут преодолимыми.

· Не требуй на уроке "идеальной дисциплины". Не будь авторитарным. Помни, урок – это частичка жизни ребенка. Он не должен быть скованным и зажатым. Формируй в нем личность открытую, увлеченную, раскованную, способную творить, всесторонне развитую

· Стремись к тому, чтобы твои уроки не стали шаблонными, проведенными "по трафарету". Пусть на уроках свершаются открытия, рождаются истины, покоряются вершины, продолжаются поиски.

· Каждая встреча с учителем для родителей должна стать полезной и результативной. Каждое собрание - вооружить их новыми знаниями из области педагогики, психологии, процесса обучения.

· Входи в класс с улыбкой. При встрече загляни каждому в глаза, узнай его настроение и поддержи, если ему грустно.

· Неси детям добрую энергию и всегда помни, что "ученик - это не сосуд, который необходимо наполнить, а факел, который надобно зажечь".

· Помни, двойка очень вредна и для формирования характера. Найди возможным не увлекаться этой отметкой. Будь в поиске возможности найти путь преодоления постигшей неудачи.

· Помни, каждый твой урок должен быть пусть маленьким, но шагом вперед, к узнаванию нового, неведомого.

· Ученик всегда в обучении должен преодолевать трудность. Ибо только в трудности развиваются способности, необходимые для их преодоления. Умей определить "планку" трудности. Она не должна быть завышенной или заниженной.

· Учи своих учеников трудиться. Не ищи легкого пути в обучении. Но помни, как важно поддержать, ободрить, быть рядом в трудной ситуации. Чувствуй, где необходимы твое плечо, твои знания, твой опыт.

· Если из двух баллов думаешь, какой выбрать, - не сомневайся, поставь высший. Поверь в ребенка. Дай ему крылья. Дай ему надежду.

· Не скрывай от детей своих добрых чувств, но помни: среди них никогда не должно быть особого места для "любимчиков". Постарайся в каждом ребенке увидеть предначертанное ему, открой его ему самому и развей в нем то скрытое, о чем он и не подозревает. Помни о том, что ребенку должно быть интересно на уроке. Только когда интересно, ребенок становится внимательным.

· В общении с родителями своих учеников помни, что их дети - самое дорогое в жизни. Будь умен и тактичен. Находи нужные слова. Постарайся не обидеть и не унизить их достоинство.

· Не бойся извиниться, если оказался неправ. Твой авторитет в глазах учеников только повысится. Будь терпелив и к их ошибкам.

· Живи с детьми полной жизнью. Радуйся и огорчайся вместе с ними Увлекайся и удивляйся. Шути и наставляй. Учи быть нетерпеливыми ко лжи и насилию. Учи справедливости, упорству, правдивости.

· Будь всегда выдержан, терпелив, уравновешен.

· Не воспитывай слишком самонадеянных - их будут избегать; слишком скромных - их не будут уважать; слишком болтливых - на них не будут обращать внимания; слишком молчаливых - с ними не будут считаться; слишком суровых - от них отмахнутся; слишком добрых - их растопчут.

Как не "сгореть"

На грани между здоровьем и болезнью - выбери свой путь!!!

Когда стрессы на работе становятся нормой жизни, может возникнуть синдром эмоционального выгорания (СЭВ). Проверьте, не страдаете ли вы этим синдромом, ответив на следующие вопросы:

1. Даже после нормального отдыха вы чувствуете хроническую усталость?

2. Вы теряете интерес к тому, что было важным на работе, а затем и в жизни?

3. Трудно справляетесь с делами, которые раньше удавались?

4. У вас часто бывают перепады настроения от необоснованно возбужденного, раздражительного до отрешенно-спокойного, безразличного?

5. У вас отрицательные самооценка и отношение к работе?

6. Вас мучают головные боли и бессонница?

7. Вы часто испытываете боли в спине (здесь накапливаются стрессы) и в области грудной клетки (это зона контроля чувств и эмоций)?

8. У вас увеличивается вес, несмотря на нормальное питание и отсутствие переедания? (избыточный вес часто связан с отсутствием удовольствия от полученных результатов).

9. Вы испытываете болезненную тягу к еде, сигаретам и алкоголю? (все это — заменители радости и удовольствия).

10. Вы ощущаете себя одиноким и, вместе с тем, любое общение — в тягость?

Ключ к тесту: если у вас больше 5 ответов «да» — у вас СЭВ.

Какие качества, помогают избежать профессионального выгорания:

Во-первых:

• хорошее здоровье и сознательная, целенаправленная забота о своем физическом состоянии (постоянные занятия спортом, здоровый образ жизни);

• высокая самооценка и уверенность в себе, своих способностях и возможностях.

Во-вторых:

• опыт успешного преодоления профессионального стресса;

• способность конструктивно меняться в напряженных условиях;

• высокая мобильность;

• открытость;

• общительность;

• самостоятельность;

• стремление опираться на собственные силы.

Как избежать профессиональных заболеваний или хотя бы свести до минимума вредное воздействие самых разных видов труда?

Рекомендации педагогическому коллективу по сохранению психологического здоровья

1. Умейте в работе находить больше позитива.

2. Знайте: не будет здоровья – все остальное будет мало нужным.

4. Старайтесь высыпаться, иначе недосыпание ведет к нервным срывам.

6. “Владеть собой среди толпы смятенной…”

7. Слушайте гармоничную музыку. Музыка успокаивает мысли, стабилизирует внутреннее состояние. (Попробуйте послушать пение птиц, шум леса, звуки природы…).

8. Помните: Досуг – это зеркало работы.

9. Почаще прислушивайтесь к своему внутреннему голосу. Он может подсказать вам, в каких мероприятиях не следует участвовать, чтобы предупредить стресс.

10. Время от времени вносите в вашу жизнь что – то новое: переставляйте мебель в квартире, на рабочем месте, изменяйте прическу, ходите на работу другим маршрутом.  И тогда стресс будет “приставать” к вам реже.

11. Каждому педагогу приходиться испытывать нервное напряжение, попадать в стрессогенную обстановку, чувствовать внутреннее волнение и смятение. В таком случае, для того чтобы сохранить психологическое здоровье в нашем современном мире, разработаны эффективные практические способы:

               - если вы любите чай, то в случае стресс можно провести переход на травяные чаи, которые хорошо восстанавливают силы, снимают нервозность, успокаивают (мелиса, мята, душица и др. );

               - добавка лимона в рацион, защищает организм от простудных заболеваний, снижает общую усталость, головную боль;

              - фруктовые напитки стабилизируют иммунную систему, укрепляют физическое и психологическое здоровье;

14. Практические психологи утверждают, что на 75% снижается нервное напряжение, если вы возьметесь за рисование, вязание, вышивание и т. д.;

15. Прогулка на свежем воздухе (30 – 40 минут) восстанавливает НС.

Исцеление душевных “ран”, благотворно влияет на детей, семью, на здоровье в целом.

Желаем всем коллегам крепкого здоровья и творческих успехов!

ПАМЯТКА: ЧТО НУЖНО И ЧЕГО НЕ НУЖНО ДЕЛАТЬ ПРИ ВЫГОРАНИИ

• НЕ скрывайте свои чувства. Проявляйте ваши эмоции и давайте вашим друзьям обсуждать их вместе с вами.

• НЕ избегайте говорить о том, что случилось. Используйте каждую возможность пересмотреть свой опыт наедине с собой или вместе с другими.

• НЕ позволяйте вашему чувству стеснения останавливать вас, когда другие предоставляют вам шанс говорить или предлагают помощь.

• НЕ ожидайте, что тяжелые состояния, характерные для выгорания, уйдут сами по себе. Если не предпринимать мер, они будут посещать вас в течение длительного времени.

• Выделяйте достаточное время для сна, отдыха, размышлений.

• Проявляйте ваши желания прямо, ясно и честно, говорите о них семье, друзьям и на работе.

• Постарайтесь сохранять нормальный распорядок вашей жизни, насколько это возможно.

• Разнообразьте свой досуг: посещайте выставки, театр.

• Задвигайте стул в конце дня. Будьте профессионалом только на работе — не уносите рабочие переживания домой, чтобы они не «сжигали» ваше драгоценное личное время. Для этого поможет простой ритуал: закончив работу, задвиньте стул в стол, закройте дверь и скажите: «Все, я уже не… врач… педагог». И дальше будьте самим собой.

P.S. «Синдром эмоционального выгорания действительно встречается сейчас часто. Очень эффективна борьба с ним — при помощи дней молчания. Можно проводить их раз в неделю. Для этого выберите выходной день, который вы проведете в полном молчании. Отключите все телефоны, ни с кем не разговаривайте.

Когда человек оказывается в тишине, его подсознание само включает механизмы саморегуляции и восстановления от эмоциональных перегрузок. Кроме этого, если вы замечаете первые признаки этой проблемы, нужно окружать себя бело-голубыми цветами. Это могут быть предметы интерьера, одежда, картины, цветы. Этот цвет тоже на подсознательном уровне помогает преодолеть эмоциональное выгорание». /Татьяна Дугельная, руководитель центра психологии «Лелека», магистр психологии.

Помните слова великого Гиппократа: «Человек носит врача в себе». Надо только помогать ему в этой «работе». Будьте здоровы и счастливы!

Психолого-педагогические рекомендации

классному руководителю

Почти все признают, что воспитание требует терпения..., но весьма немногие пришли к убеждению, что кроме терпения, врожденной способности и навыка необходимы еще и специальные знания./ Д.Ушинский

Психолого-педагогические обязанности классного руководителя, а также любого человека, кто хотел бы заниматься воспитанием детей: 
- НИКОГДА НЕ КРИЧАТЬ НА ДЕТЕЙ. - ЛЮБИТЬ ДЕТЕЙ;

- Уметь вести детей по тоненькой тропиночке успеха; 
- Стараться как можно больше хорошего знать о детях;

- Уметь требовать любя и любить требуя;

- Уметь смотреть, видеть и слушать и слышать;

- Уметь любую работу делать вместе с учениками;

- Уметь терпеть и ждать;

- Уметь прощать;

- Уметь каждому сказать только ему предназначенное доброе слово;

- Уметь быть доброй, ласковой, внимательной со всеми детьми;

- Уметь душой почувствовать, когда нужно прийти к ученику на помощь;

- Уметь помочь так, чтобы твоя помощь не была рекламно-нарочитой; 
- Уметь быть заводилой и подниматься до уровня детских интересов и пристрастий;

- Уметь найти общий язык с учителями, с родителями, если это нужно ребенку;

- Уметь защищать детей от них самих и от тех опасностей, которые их подстерегают;

- Никогда не использовать детскую откровенность во вред детям; 
- Искать и находить подход к каждому; 
- Никогда не забывать хвалить детей за дело; 
- Придумать множество самых разнообразных форм поощрения; 
- В беде и в радости быть рядом с детьми; 
- Быть интересным человеком, собеседником;
- Дети должны знать, что вы читаете, что вы любите, что вам интересно;

- Быть для них неожиданными в изречениях, одежде, поступках; 
- Никогда не жаловаться на детей;
- Никогда не сравнивать детей; 
- Придумывать все с ними, а не за них; 
- Петь под их гитару; 
- У вас не должно быть любимчиков; 
- Учить детей доброте, ответственности, уважению себя и других; 
- Искать у каждого ребенка его главные достоинства и старайтесь развивать их.

Рекомендации по оптимизации общения с детьми:

· никогда не ругайте ребенка обидными словами за неспособность что-то понять или сделать, глядя на него с высоты своего авторитета;

· прежде, чем ругать ребенка за неумение, попытайтесь понять причину его затруднений;

· учитель вместе с ребенком, объединяйтесь с ним против объективных трудностей, станьте его союзником, а не противником или сторонним наблюдателем;

· если у вас трудности общения с ребенком, если вы не понимаете друг друга, не спешите обвинять его в этом. Возможно, у вас разные типы функциональной организации мозга, а значит, вы по-разному мыслите, воспринимаете, чувствуете, то есть дело не только в ребенке, но и в вас. Он не плохой, а просто другой;

· не забывайте: без взрослого, без человеческого общения полноценного развития ребенка не произойдет;

· показывайте ребенку искреннюю заинтересованность в нем. Дети сразу чувствуют фальшь. При оказании помощи выбирайте доверительный стиль общения.