Государственное коммунальное предприятие на праве хозяйственного ведения
"Средняя школа № 16 имени Толегена Айбергенова" акимата города Астана

г. Астана ул. Кенесары, 81 


  
                                                                                       

Может ли семья  уберечь детей

от опасных моделей поведения?

Продолжительность: 60 минут

Цель: способствовать формированию ответственности родителей за здоровье своих детей.

Задачи:

1. Показать родителям, как важно установление ясных правил поведения в жизни и семье, что способствует формированию и развитию психологически здоровой личности.
2. Обратить внимание родителей на сигналы, которые могут свидетельствовать о том, что ребенок пробует вредные вещества.

Методы работы:

• Лекция
• Дискуссия
• Практическая работа в подгруппах

Необходимые материалы:  

- флипчарт (+бумага и фломастеры для него) или обычная доска в классе;

- листы бумаги;

- ручки.

План занятий:

1. Приветствие родителей и представление им целей и плана занятий (около 10 минут).

Цель: Введение в проблематику занятий,  чтобы заинтересовать участников их темой.

Здравствуйте, уважаемые родители!  Мы рады приветствовать вас на сегодняшнем занятии. Наша школа стала участником пилотного проекта по изучению проблем потребления вредных веществ несовершеннолетними. Этот проект запущен в пяти странах Средней Азии в том числе и в Казахстане. Мы сотрудничаем с международными экспертами программы КОДАП МЕДИСА « Крепче семья  - дальше от наркотиков!»

Это мероприятие мы проводим в преддверии очень долгожданного летнего отдыха, но статистика показывает, что именно в этот период, когда у детей много свободного времени , подростки , 14 – 16  летние дети, могут начать употреблять вредные вещества, не осознавая при этом их пагубного влияния на молодой организм.

Именно сегодня, мы будем говорить о роли семьи,  гармоничных семейных отношений в формировании психологически здоровой личности. И попробуем ответиьна вопрос « Может ли семья уберечь детей от опасных моделей поведения и что для этого нужно?

1. Представление родителей друг другу (5 минут). Упражнение «Я и мое хобби». Участники называют свое имя и то, чем они любят заниматься в свободное время.
2. Мозговой штурм:

а) Что такое семья? Поделитесь с нами какие ассоциации возникают у вас, когда вы думаете о семье?  (Ответы родителей).

б)  Вы часто слышите слово «правила». Правила – это ...  Продолжите, пожалуйста.

(Ответы: правила – это закон, порядок, запрет, норма поведения, норма морали и т.д).

в) Для чего нужны человеку правила? (Ответы)

Вот и семья - это маленькое общество, кғоторое живет по своим определенным правилам, это необходимо для построения внутрисемейных  гармоничных отношений.

4. Работа в группах. Обсуждение «Какие правила существуют в вашей семье?»  и составление презентации «Мы и наши правила».
5.  Презентация правил.
6. Дискуссия:

- Одинаковы ли  для всех членов семьи?

- Как выполняются правила в Вашей семье?

- В случае нарушений правил Вашими детьми какие следуют наказания?

            - Как ваш ребенок понимает эти правила?

Детям, а в особенности подростком, необходимо установить границы – они должны следовать определенным правилам поведения. Эти правила являются указателем, как необходимо вести себя в жизни, что такое хорошо, а что такое плохо. «Пусть каждый уже с детства приучается иметь о вещах истинное мнение, которое с возрастом должно укрепляться, и пусть устремляется к тому, что правильно, и избегает того, что неправильно», - говорит Я.А.Коменский.

Родители – это первые «учителя» ребенка, которые стоят на страже этих правил и определяют границы и последствия, которые грозят за их нарушение.

„Как вы ведёте себя,  когда ребенок нарушает установленные правила?”

- родители предлагают свои способы реакции в таких ситуациях. Учитель выслушивает их, после чего комментирует:

 КОММЕНТАРИИ

Молодежь должна отдавать себе отчет в последствиях нарушений правил и знать, что в таких ситуациях они будут справедливо оценены. Должны быть сформулированы последствия за нарушение правил.

Чтобы они принесли эффекты, они должны быть:

- известными заранее

- суровыми, но не унизительными

- адекватными по отношению к «вине»

- немедленными (не растянутыми во времени, по возможности должны наступить сразу же после нарушения правил)

- поэтапными – должны нарастать по необходимости и в соответствии с тяжестью вины

Чего следует избегать при наказании:

- мести

- угроз

- желания застыдить виновного

- критиковать, проступок, а не личность

„Наказание приносит эффекты, когда наказывают те, которые любят, а не те, которые любят наказывать”   (П. Каллуэй)

КОММЕНТАРИЙ

Важно  помнить о том, что нужно быть внимательным  к ребёнку, Замечать малейшие изменения в поведении и эмоциональном состоянии. Их причиной могут быть проблемы в семье и школе, несчастная  любовь, эмоциональные конфликты, просто возрастные изменения и многие другие причины.  Проблемам  необходимо уделять надлежащее  внимание, решать их. Порой следствием неразрешенных проблем может стать употребление вредных веществ.

Практическое упражнение: «Что может свидетельствовать о том, что мой ребенок злоупотребляет вредными веществами?» (20 минут)

Что такое вредные вещества?

Цель: дать родителям представление о «предостерегающих сигналах», свидетельствующих об употреблении человеком вредных веществ.

Подробное описание:

Учитель делит участников на три подгруппы*. Родители в каждой подгруппе совместно решают одну и ту же проблему, только по отношению к разным «психоактивным веществам». Каждая подгруппа выбирает своего представителя, который  представит их предложения в общей дискуссии (лидера команды).

Родители обсуждают вопрос «Что может свидетельствовать о том, что ребенок 

a)  курит? (1 подгруппа)

б)  употребляет алкоголь? (2 подгруппа)

в)  употребляет другие вредные  вещества?» (3 подгруппа)

Свои наблюдения каждая подгруппа записывает на листе бумаги (бумагу и ручки учитель раздает перед практическим упражнением).

По окончании времени, предусмотренного на данное упражнение, учитель просит каждую подгруппу представить результаты совместного обсуждения. Все остальные внимательно слушают презентации каждой подгруппы, а учитель записывает на доске «сигналы» по следующей схеме:

В случае необходимости учитель дополняет предложения родителей и делает выводы (комментарий).

7. Рекомендации родителям «Как разговаривать со своим ребенком, чтобы уберечь его от наркомании».

                                                      МАМА И ПАПА

1. Окончание занятий (5 минут)

Сегодня мы обсудили важные моменты в воспитании подростков и роли семьи в формировании психологически здоровой личности и подводя итоги мы можем точно сказать, что семья может уберечь ребёнка от опасных моделей поведения и сделать его счастливым.

А сейчас каждый выскажется по кругу «С чем я ухожу с занятия в трёх словах!»

Прощальное слово

Мы благодарны Вам, что вы нашли время и стали активными участниками сегодняшней дискуссии, мы надеемся на дальнейшее сотрудничество и вашу помощь в просветительской работе с классом, с родителями.

Раздаточный материал:

1. «Предостерегающие сигналы» - различные признаки употребления психоактивных веществ у детей и подростков»  (раздается)
2. Листовкана тему видов и способов воздействия различных психоактивных веществ (это могут быть материалы, используемые в общественной кампании или специально приготовленные материалы).
3. Буклет « Советы родителям».